lunes, 30 de marzo de 2020

Pienso en vos, en cada uno de mis alumnos

Me llegó este video que conectó con mi alma y quiero compartir con cada uno de ustedes. 



Disfrutemos de nuestro momento de aprender juntos durante el 2020, la escuela está abierta, hoy tenemos clases en el aula virtual, pronto será en el aula tradicional, pero siempre estaremos compartiendo este gran desafío que nos presenta este año, no estamos solos, nos acompañamos. 

Una ayuda para hacer juntos las tareas de la primera clase


Hola alumnos, esta modalidad de clases seguirá un tiempo mayor de lo esperado.
No se preocupen, todos podremos estar muy bien, debemos quedarnos un rato más en nuestras casas,  mientras tanto, disfrutemos de la buena música. Por eso les comparto una canción que me encanta.



Después de este recreo musical los invito a trabajar juntos

En la primera clase les pedí LEER JUNTOS  Biología IV, Díaz (pp11-18) y les fui dando una pautas para cada sección, estas deben ser las que les vayan facilitando entender el texto de temas que ya habían visto en otros años de la escuela secundaria.
Y al final les pido trabajar el esquema de abajo, que se encuentra en la página 18 del libro


Ahora rehacemos la tarea o la hacemos por primera vez con más ayudas, pero al final de esta clase deben entregar el trabajo realizado, así seguimos avanzando en las próximas clases.

Los invito a ir a la página 11 y 12 e identificar los términos que nombra en la misma y que están en el esquema de la página 18. Doy por descontado que los encontraron en la parte inferior del esquema.
Después sugiero ir escribiendo el texto teniendo en cuenta los enlaces que unen cada uno de los conceptos en el esquema. 

Ahora haremos lo mismo con la página 13, por ejemplo, puedo destacar en ese texto: 


y si seguimos haciendo lo mismo con la siguiente página 

Ahora les pido que busquen coincidencias con el texto subrayado y el esquema de la página 18

Estoy segura que las hallaron en la parte superior del esquema, para armar el texto de la tarea de esta clase, es mejor seguir leyendo así podrán tener más herramientas para escribirlo. 

En la misma página (14) podrán encontrar el siguiente texto y esquema de un ejemplo


Para ayudarlos en esta parte les coloco un video que deben comparar la imagen de arriba y ahora vuelvan al esquema de la página 18. ¿Dónde ubicarían esta sección?



En  la página 15, con un texto breve y un esquema explica otro contenido importante, que lo marqué en verde y amarillo.


Ahora vuelve al esquema de la página 18, identifica dónde estaría en ese esquema

Las siguientes páginas con las indicaciones de la primera clase  creo que es suficiente. 

YA PUEDEN ESCRIBIR EL TEXTO QUE SE PIDIÓ EN LA PRIMERA CLASE
FELICITACIONES POR LLEGAR A ESTA PARTE DE LA PUBLICACIÓN

Ahora espero sus tareas que deben enviarlas al classroom o mail. 

viernes, 27 de marzo de 2020

Segunda clase virtual para 2do

Hola chicos, espero que estén bien.
Es importante encontrar alguna actividad divertida para pasar mejor estos días.
Algunos pueden disfrutar de escuchar música y también bailar. Otros reencontrarse con los juegos de mesa.

Les recomiendo no perder la rutina en estos días, lo mejor es respetar los tiempos como cuando nos veíamos en la escuela, cada unos en el turno que cursa hacer la tarea que le proponen.

Por eso, para los cursos de  la escuela técnica "buenos días",  en cambio, para el curso de la escuela 16 "buenas tardes"

Sé que hubo un problema con el video de la tarea de la clase pasada, todo tiene solución, acá les coloco al enlace para que puedan completar la tarea y hacer también la de hoy


Iniciemos el fascinante recorrido de la Biología

En la clase pasada leímos del libro Biología2-Tinta Fresca y así se realizó un repaso de temas vistos el año pasado y se comenzó a ver uno de segundo.
Para ver si se entendió bien ese texto les propuse ver un video (el de arriba) que mostraba cómo fue cambiando en la historia las explicaciones sobre le origen de la vida.

Hoy les propongo completar la linea de tiempo de la clase anterior con el material que les armé  con el libro de Tinta Fresca y los nuevos datos que ofrece el libro Biología para pensar -Kapelusz en las páginas 22- 26. En este nuevo texto encontrarán datos que los sorprenderán y les será muy grato leer.

No se olviden que siempre me podrán preguntar, conocen mi mail, otra opción puede ser, para los alumnos que se unieron, consultar por el classroom
Les responderé, los estoy acompañando en este desafío de aprender con las clases virtuales

Cuídense, pronto termina la cuarentena 

Segunda clase virtual- 3ro

Levante la mano quién quiere salir de paseo

Creo que todos estamos con los brazos extendidos hacia arriba

Si, este tiempo en casa nos cansa y lo mejor es cambiar la rutina.  Los invito a salir de viaje, nos iremos al Sur de Chile.

Bellos paisajes y  hermosos animales observaremos, además de tomar aire fresco.
Armemos las mochilas, pongamos en ellas unos anotadores para registrar todo lo que veremos juntos en esta salida escolar.

Para entrenar mejor nuestros ojos y poder encontrar varios detalles que se nos escaparían los invito a repasar la clase anterior, en especial el material que les había preparado para hacer las actividades, porque en él hay información muy útil para hoy.

Puma - caza diurna- guanaco from Alicia Andechaga on Vimeo.


Puma - caza nocturna from Alicia Andechaga on Vimeo.

Espero que hayan disfrutado del paseo de hoy, los invito a compartir sus anotaciones, recuerden que estas tienen que tener la información que responda a la siguiente pregunta:

  • ¿Cómo relacionan los videos con los temas visto  la clase anterior?


No se olviden de mandar sus tareas para seguir compartiendo esta clase y aprender juntos.

A cuidarse unos días mas, pronto nos veremos en la escuela.


martes, 24 de marzo de 2020

Materiales y segunda clase virtual para 4to año

Hola alumnos, estamos aún en cuarentena y me gustaría saber cómo la están pasando.

En mi caso estoy con mi mamá y nos cuidamos para cuidar al otro. Este periodo pronto terminará. Pero ahora hay que aprender a ocupar nuestros tiempos.

Para la segunda clase les propongo acompañarnos en  la realización de la misma, ustedes tienen mi mail y pueden consultarme.

El libro que usaremos en esta clase es Biología IV, Díaz y otros 

Leamos juntos

Iniciaremos en el día de hoy la lectura del texto de la página 19, "Los seres vivos como sistemas abiertos". En esa sección retoma los conceptos vistos en la clase anterior y nos introduce a uno nuevo, Función Nutrición. Además, destaca que la nutrición no es sinónimo de comer y nos da la clasificación de los tipos de nutrición que más adelante se desarrollarán en el este libro. 

Entre las páginas 19-22 se encuentra la sección "Nutrición autótrofa: síntesis...fotosíntesis". 

En la página 19 podemos encontrar una definición del proceso de fotosíntesis y nombra en qué tipo de seres vivos pueden suceder el mismo.  

En pp 19-20 en forma sencilla explica la FUNCIÓN AUTÓTROFA

Ahora les propongo analizar la imagen que se encuentra en la página 20


Con cuál de los 3 ejemplos que trabajamos en la clase anterior (p16) lo puedes relacionar.
Para que yo comprenda porqué eliges a ese esquema te pido que expliques tu elección. Esta solicitud es necesaria, así puedo ayudarlos a aprender juntos en estas clases virtuales. 


Posteriormente (p 20), el autor del texto, hace una breve introducción sobre la fotosíntesis con un recorrido de la historia de la vida en la Tierra, relacionando los contenidos vistos en 2do año con un relato muy interesante, mediante el cual nos explica cuándo pudo iniciarse la nutrición autótrofa y cómo pudo surgir el cloroplasto refiriéndose a la TEORÍA ENDOSIMBIÓTICA


  1. ¿Con cuál de los 3 ejemplos que analizamos en la clase anterior (p16) relaciona  a la imagen de la página 20? justifique su elección
  2. En el último párrafo de la página 21 comenta: esas especies vegetales, probablemente originadas de otras acuáticas. En ambos casos ¿a qué plantas te parece que hace referencia?
  3. Teniendo en cuenta los datos que nos explican en las pp19-21 armar esta línea de tiempo. El esquema de abajo representa 4 Ga: ubica en ella posibles hitos fotosintéticos que se expliquen en el texto, y ordenarlos cronológicamente.


En la siguiente clase seguiremos leyendo juntos el libro

sábado, 21 de marzo de 2020

Materiales y primer clase virtual para 2do año

Hola alumnos, estamos aún en cuarentena y me gustaría saber cómo la están pasando.

En mi caso estoy con mi mamá y nos cuidamos para cuidar al otro. Esta periodo pronto terminará. Pero ahora hay que aprender a ocupar nuestros tiempos.

Para esta clase les propongo acompañarnos en la realización de la misma, ustedes tienen mi mail y pueden consultarme.

Los libros que usaremos este año serán colocados en la carpeta LIBROS del Google Drive de su curso. 

Además de textos utilizaremos videos para ayudarlos a aprender de una manera más amena
En el día de hoy los libros para la clase serán Rosa et al (2015), Biología 2, Tinta Fresca, CABA 

Para iniciar les propongo leer las páginas 8 y 9, en esa sección nos hace un texto sencillo sobre las características de los seres vivos para recordar lo aprendido durante el primer año de la secundaria en Ciencias Naturales. Destacándose en negritas términos básicos que necesitan manejar para abordar los contenidos de segundo año. 

En las páginas 10 y 12 (la 11 no la usaremos, por ahora) . En esta sección se desarrolla "La composición química de los seres vivos", y también destacan en negrita los diferentes términos específicos y además incluye un glosario para aclarar otros que son propios de la química. Se complementa con imágenes que ayudan a comprender el texto. 

Continuaremos leyendo en la página 14, ahí se inicia el recorrido de las diferentes explicaciones sobre el origen de la vida. Para facilitarles comprender cada una de ellas se propone ir leyendo y comparando con diversos videos. 

Buscando la forma más sencilla para hacer lo propuesto elegí armarles este material en:



Todo lo que hicimos hoy nos permite repasar conceptos que se habían visto en primer año e iniciamos con los que pertenecen al segundo año.

La próxima clase profundizaremos sobre estos temas.

viernes, 20 de marzo de 2020

Materiales y clase virtual para 3er año

Hola alumnos, estamos aún en cuarentena y me gustaría saber cómo la están pasando.

En mi caso estoy con mi mamá y nos cuidamos para cuidar al otro. Esta periodo pronto terminará. Pero ahora hay que aprender a ocupar nuestros tiempos.

Para esta clase les propongo acompañarnos en la realización de la misma, ustedes tienen mi mail y pueden consultarme. 


Iniciaremos el año leyendo juntos, para poder analizar algunos videos e identificar lo que hemos aprendido en la lectura que inicia con el libro de la editorial Santillana, en el primer capítulo "Los seres vivos y su relación con el medio", página 10. 

En la sección "Los seres vivos como sistemas abiertos" se hace un repaso de contenidos vistos en primer año en el área de Ciencias Naturales. Con un texto sencillo definen los conceptos sistema y los tipos de sistemas, finalizando con una breve justificación de la clasificación de los seres vivos como sistemas abiertos. Estos conceptos los ejemplifica con las imágenes que se encuentran al pie de la página.



En la página 11, se desarrolla otra característica de los seres vivos en la sección "La relación de los  seres vivos con el ambiente" mediante la descripción de los bichos bolitas, las plantas, los paramecios y su respuesta a la luz introducen los conceptos básicos de estímulo, respuesta, receptor, efector y función relación. 


En la página 12 se puede leer la clasificación de los distintos tipos de respuestas de los animales con sencillos ejemplos de cada uno de ellos. 


En la página 13 se puede leer un texto que clasifica la respuestas de las plantas y también incluyen ejemplos en cada uno de los casos.



Para ayudarlos a comprender mejor lo que hemos leído los invito a hacer la actividad que se encuentra en Función relación - Animales y plantas, este PDF  tiene pequeños fragmentos del libro de Tinta Fresca y videos para analizar. 

Todo lo que hicimos hoy nos permite repasar conceptos que se habían visto en primer año.

Actividad propuesta

Después de leer toda la información de esta publicación, inclusive el PDF Función relación -Animales y plantas y haber visto los videos que en este último material se incluyen.

  1. Enumera los conceptos más importantes sobre el tema que hoy trabajamos.
  2. Escribir preguntas que tengan la respuesta en los textos leídos y cuya respuesta no sea ni “si” ni “no:
    • ¿Cuál...
    • ¿Dónde...
    • ¿Qué tipo...
    • ¿Cómo se clasifica...
    • ¿Por qué...
  3. Explicar dos de los videos usando los contenidos trabajados en esta unidad temática, para darles una mano les dejo la siguiente ayuda:

    • En el video EL JARDÍN VIVIENTE se puede ver que el caracol realiza la respuesta ----------- porque el estímulo----------  pudo ser captado por el receptor------------------ 

    • En el video (nombre de video)--------- se puede ver en la planta de este ejemplo que realiza la respuesta ----------- porque el estímulo---------- pudo ser captado por el receptor------------------ 

Envía tu tarea, y pide ayuda si la necesitas, te voy a ayudar. 

La próxima clase profundizaremos sobre estos temas. 



jueves, 19 de marzo de 2020

Materiales y primera clase virtual para 4to año

Hola alumnos, todos estamos aprendiendo a organizarnos en este tiempo de cuarentena, es un aprendizaje para ustedes y para mí. Espero poder verlos pronto en la escuela y conocernos en persona.

El libro que usaremos este año es Biología IV, Díaz y otros

PDF

Iniciaremos el año con el primer capítulo, "Materia y energía en los sistemas naturales", así repasamos temas vistos años anteriores y nos preparamos para abordar los específicos de 4to año. 

Leamos juntos

En la página 11 hay una breve introducción al tema del capítulo que recomiendo leer y se complementa  con la información de la página 12, donde aporta ejemplos de los diferente niveles de organización de la materia, en este año los diferentes contenidos nos posicionará en distintos niveles, por eso es importante recordarlos. 

En la página 13 nos presenta la condición dinámica de la materia y la energía y la relaciona con los niveles antes mencionados, para poder comprender los contenidos que explica en la página 14, así los introduce a los ciclos de la materia (pp 14-15)

Detengámonos en la imagen de la página 14, lean el texto que hay a su derecha y enumeren por dónde pasa la materia, sigan la dirección de las flechas. Se pudieron dar cuenta que este es un ejemplo que ya pudieron haber visto en 1er año en la materia Ciencias Naturales y que más profundamente lo veremos en este año más adelante.  

En la siguiente página, se encuentra el esquema de la rutas de la energía en un ecosistema, lean todos los datos que les ofrece esta imagen, tengan en cuenta la dirección de las flechas. Comparen el camino recorrido por las flechas negras y las rojas. Y ahora analicen la flecha amarilla. ¿qué pasaría si los eslabones que destaca la flecha amarilla no existieran?

Con ese ejercicio pudieron repasar el ciclo de la materia y el flujo de la energía que se estudió en 1er año y nos prepara a aprender un concepto muy importante SISTEMA (pp15-16)

Para finalizar esta primar clase, vean las imágenes de la página 16 y comparen el círculo rojo de cada una y sus flechas. 

Todo lo que leyeron les permitió recordar los temas vistos en años anteriores, para aplicarlos en los SISTEMAS BIOLÓGICOS, primero hacemos un repaso de las características de un ser vivo en la página 17

En la página 18 hay un esquema integrador, el desafío es escribir un texto con él y la información antes leída (pp11-18) que me enviarán por mail (ahora tienen el classroom)  

Por lo tanto, la tarea que tienen que enviar está marcado en negritas y resaltado en amarillo



En la segunda clase seguiremos leyendo juntos el libro


Las clases en los tiempos de pandemia

El año pasado por razones de salud terminé el año con licencia, como fue más compleja mi recuperación no inicié aún el trabajo como profesora en escuelas secundarias. La fecha iba a ser 27 de marzo, pero formo parte de los grupos de riesgo. 

Hoy tengo el desafío de comunicarme con mis alumnos que no conozco y lo haré por este medio. Les subiré las actividades para que puedan ir haciendo las tareas, además de generarle todo los recursos que pueda (tutoriales, videos, cuadros, esquemas). Espero poder armar aulas virtuales y por allí dialogar con mis alumnos. 

En estos tiempos las acciones responsables y solidarias nos ayudarán, las bibliotecas están cerradas y, por eso, armé en el Google Drive una carpeta con libros de Biología, Ciencias de la Tierra, Física, Química, Ciencias Naturales para ayudar a otros docentes y a los alumnos que cursan desde sus casas la escuela secundaria. 
Si posee algún material para aportar, por favor, subirlo a su Google Drive y comparta el enlace compartido para que cualquier usuario pueda verlo  como comentario, por ejemplo, para la carpeta que les publiqué el enlace es :

https://drive.google.com/drive/folders/0B34Y0M7GxZizSGp5Z0tyc21nYUU?usp=sharing 


 Al cuidarse cada uno también cuida al otro.
Todos en su casa y sólo salir si es necesario.