Este año iniciamos diferente, y presentarme por medio de un blog, un grupo whatsapp o un classroom fue el desafío que nunca había vivido.
Volvía de una licencia y aún no había entrado al aula desde el año anterior. Sin pensar en este tiempo de cuarentena mundial había preparado una cartuchera, y pensaba ir a comprarme la agenda del docente, pero no llegué a tiempo... todo cerró.
Casi todo, quedaron abiertas las aulas virtuales y mis alumnos me esperaban en ellas, cada uno desde su habitación o la cocina o el patio de la casa... se unían en este blog, el whatsapp y el classroom.
Pero ese encuentro fue asincrónico tanto conmigo como con sus compañeros. Algunos hacían las tareas rápido y otros aun no la iniciaron. Esto dificultó poder acompañarnos.
VOLVER A EMPEZAR es lo que hoy les pido.
- Todos los miércoles cuando lleguen las 9:30 horas nos juntamos en el classroom, para conversar y compartir el desayuno con temas biológicos con los alumnos de 2do 3ra.
- Todos los jueves cuando lleguen las 13 horas nos juntamos en el grupo de whatsapp y, con mensajes de textos, armaremos hermosas clases con los alumnos de 2do B
- Cuando logre comunicarme con 2do 1ra, espero compartir estos encuentros los lunes a las 9:30 horas... el medio será el que nos permita unirnos a todos, classroom o whatsapp.
El menú de hoy, además de un mate cocido con algo rico junto a la compu y el celular, será compartir cómo resolver las tareas y así nos ayudamos a completarlas y entender mejor los temas vistos.
Siempre podrán preguntar, la ayuda se la podré dar tanto yo, como un compañero. Somos un grupo que juntos nos acompañamos en esta cuarentena.
Varios de ustedes me dijeron que no podían ver los videos de VIMEO , por eso les preparé un material para verlos mediante capturas de fotos y entre todos los explicaremos.
Para los que entregaron la tarea y los que aun no lo hicieron, deberán leer las respuestas que pondremos en el classroom para mejorar sus trabajos y/o darse cuenta como iniciar resolverlos. No importa en qué nivel se encuentren, porque entre todos nos ayudaremos.
¿Cómo vamos a trabajar?
Ese es el interrogante que deben de tener. NO SE PREOCUPEN, será muy sencillo. Tanto el classroom como el whatsapp te da la opción de comunicarnos por textos, en los comentarios debajo de la publicación que coloque para la clase.
Leeremos hoja por hoja y se aclararan todos las dudas, iré colocando preguntas en los comentarios que ustedes responderán. Al leer sus aportes aclaro si es correcto o doy la explicación que sea necesaria.
Todo quedará escrito y así recuperaran la información para ir arreglando la tarea o realizándola.
Solo deben volver a leer los comentarios que quedaron en el classroom o whatsapp.
Materiales para la Clase 1 y 2
- Clase 1- material de lectura y actividades
- Video en fotos- Discusión de la generación espontánea
- Capítulo 1, Biología para pensar
Actividades
1. ¿Cuáles son las características de los seres vivos?
2. ¿Cómo explica el origen de la vida el Creacionismo?
3. ¿Cómo explica el origen de la vida el origen de la vida la “Teoría de la Generación Espontánea"?
4. ¿Qué experiencias se diseñaron para refutar la Generación espontánea?
5. Con el video y el texto de este documento arme una línea de tiempo sobre la discusión de la Generación Espontánea
En la clase 2 se pide completar la linea de tiempo con el capítulo 1 del libro Biología para pensar.
Por eso se unen las dos clases al ser del mismo tema
Materiales para la Clase 3
- Clase 3 - material de lectura y actividades
- Video en fotos -Experiencia de Miller y Urey
- Capítulo 1, Biología para pensar
Actividades
1. Arme un texto por cada punto relacionando los conceptos:
a. Tierra primitiva – Atmósfera primitiva – Océanos primitivos – Moléculas – Caldo primitivo – coacervado
b. Coacervado – Caldo primitivo – biomoléculas simples y complejas – energía- membrana – metabolismo
2. Explica el experimento de Miller y Urey (se recomienda ver el video que está vinculado en la imagen)
3. Explica las imágenes de la página 8
4. ¿Qué tipo de nutrición realizaba el primer ser vivo? ¿Cuáles son los otros tipos de nutriciones que surgieron?
5. Arma una línea de tiempo con los datos de las páginas 12 y 13
Para ayudarnos a resolver esta clase también usaremos el capítulo 1 del libro Biología para pensar.
